HISTORIA

La escuela fue creada en el año 1992 por la señora Ofelia Marazzo, actual Directora y Representante Legal.
Esta idea surge a partir de la llegada de diferentes familias con niños discapacitados al Jardín “La Casa del Sol”. Todos ellos con un mismo mensaje: “Ninguno era aceptado en otros jardines”.
Se decide crear una escuela de Educación Especial, que pudiera trabajar con pocos alumnos para lograr un seguimiento personalizado y apoyándose en Educación Común, brindando así nuevos espacios, salidas, eventos, con un fin socializador, basándose el trabajo en una campaña “antidiscriminativa”.
Educación personalizada dirigida al niño con problemas de comunicación, voz, audición y lenguaje, que lo acerque a la máxima normalización posible, tomando al sujeto de Educación Especial como una persona total con respecto a sí mismo y de los demás.

METAS

Queremos una escuela:

……donde el aprendizaje sea eje de trabajo de todos.

……en la que tengamos padres componentes y participantes.

……en donde se evalúen permanentemente a los alumnos, revisando procesos, diagnósticos, admisión y seguimieno.

……que funcione inter y transdisciplinariamente.

……que priorice un enfoque práctico hacia la integración social y laboral.

……que tenga docentes que cumplan adecuadamente su rol, conformando un grupo de trabajo solidario, unido, armónico que favorezca en la conducta de los alumnos.

…….que promueva espacios de reflexión, comunicación e intercambio para aunar criterios y resolver situaciones problemáticas.

……que establezca contratos pedagógicos con las escuelas en las que integramos, favoreciendo nuestro proyecto.


FUNDAMENTACION DE LA CREACION



· Crear un espacio educativo para el niño y el joven con dificultades ya sea en su comunicación, voz, audición y lenguaje que lo lleva a situaciones que estimulen sus aprendizajes e inserción laboral.

· Brindar situaciones que estimulen su interacción con el medio que lleven al sujeto a la construcción de diversos conocimientos intentando reducir o compensar su déficit.

· Ofrecer oportunidades de operar con otros niños diferentes a él, interactuando desde diferentes situaciones con el medio socio-educativo común.

· Se trabajará con niños sordos e hipoacusicos, otras patologías del lenguaje, irregulares mentales leves y moderados. Servicio agregado de nivelación e integración a Educación Común.

· Se trabajará desde el Nivel Inicial para lograr la elaboración de vínculos, el intercambio social tomando a este como fundamental para la formación de la personalidad.

Servicio extraprogramático:

A partir de la tarea pedagógica que viene realizando Siembra ECyL desde el año 1992, nos vemos en el compromiso de generar un Servicio Agregado de consultorios externos integrados por un equipo de especialistas en las áreas de educación y salud, a los fines de brindar a la comunidad la posibilidad de acceder a distintos servivios que confluyen en un correcto abordaje de la educación y tratamientos de niños y adolescentes con Necesidades Educativas y Especiales.





Nuestro objetivo: es dar apoyo global a personas que presenten dificultades en el aprendizaje y a sus familias, brindando un servicio de calidad. Para ello, evaluamos el conjunto de capacidades de las personas, así como los apoyos que reciben y las características de los contextos en los que se desarrolla.





Nuestra obligación: es hacer todo lo posible por ofrecer respuestas a dudas e interrogantes que las diversas familias presentan. Darles información de acuerdo a sus posiblilidades a cerca de como proceder con el integrante que presenta la problemática.





Para ello, proponemos un modelo de trabajo de tipo holístico, flexible, centrado en el niño y/o adolescente y en las necesidades de sus familias. Nuestro estilo de trabajo esta basado en el tratmiento cercano, la profesionalidad y la transparencia que dicho modelo requiere.





La intervención se enmarca dentro de un modelo psicologico y evolutivo orientado al desarrollo de la persona y a la mejora de su calidad de vida y las de sus familiares. Cuanto más temprana y especializada la atención, mayores serán las probabilidades de éxito.





Talleres:



Lenguaje, expresión corporal, dramatización



Metodos de estudio



Apoyatura escolar



Orientación vocacional (individual-grupal)



Taller de la memoria (niños y adolescentes)





Encuentos grupales para padres atendiendo a diferentes problemáticas (adicciones, comunicación, trastornos alimentarios, educación sexual, ect)





Diagnóstico - Tratamiento - Seguimiento - Derivación





*Servicio Psicopedagógico para promover mejores condiciones en el logro del aprendizaje.





* Trastornos Emocionales Severos y del Desarrollo





* Evaluación Neurocognitiva





* Orientación a padres, docentes e Instituciones





* Estrategias de intervención: Proyectos de Integración a Escuela Común





Servicio de Fonoaudiología:





Diagnóstico - Tratamiento - Seguimiento - Derivación





* Tratamientos Neurolinguísticos.





* Acompañamiento del proceso de comunicación y del desarrollo del lenguaje en sus niveles comprensivo y expresivo.





* Tratamientos de las dificultades de la voz, la deglución y patologías del lenguaje ( Dislalias, Disartrias, Disfasias, Afasias, Anartrias, otras).





* Pruebas audiométricas objetivas y subjetivas.





Servicio de Psicología:





Diagnóstico - Tratamiento - Seguimiento - Derivación





Niños - Adolescentes - Adultos





* En niños, se interviene a partir del juego como estrategia diagnóstica y terapéutica.





El juego es el modo privilegiado de expresión de los niños, por lo que a partir de éste se trabajará apuntando a favorecer el despliegue de su subjetividad y sus potencialidades.





* La adolescencia implica una crisis de los aspectos emocionales, psíquicos, bilógicos y sociales





Aparecen nuevos intereses, diversiones e inquietudes.







Se trabajará acompañando estos cambios, ayudando a reconocer y asumir las nuevas responsabilidades.





* Orientación a padres: Se ofrece un especio para trabajar las dificultades que surgen en el vínculo con sus hijos, y en las incertidumbres que se les presentan al asumir los roles paternos.





- Se tienen en cuenta los aspectos emocionales, cognitivos, madurativos y sociales.





-Se realiza un trabajo continuo con los padres, y otros.





-Se trabaja en forma interdisciplinaria con otros profesionales tratantes y escuela.





-Con adultos el trabajo es a partir de la escucha, en el que se propicia en espacio alojar el padecimiento por el que se consulta, respetando los tiempos y singularidad de la persona, se promueve a relaizar un cambio de posición del sujeto respecto de sus problemas.























































































































































miércoles, 2 de septiembre de 2009

Plantilla original blogspot modificada por plantillas blog